О смысле жизни. Часть 1. Историко-критические очерки

Ленинград: Типо-литография Вестник Ленинградского Совета, 1927. — 205 с.Этот труд М.М. Рубинштейна в значительной степени обусловлен как логико-методологически, так и жизненными обязательствами автора, которые он принял на себя во всех своих предыдущих педагогических работах. Постоянное раздумье над целями педагогики и ее системой (философией) привело его к убеждению, что стройную и завершенную систему педагогики можно построить только тогда, когда удастся найти ответы на вопросы о смысле мира и жизни, а эти вопросы находятся в прямой зависимости от ответа на вопрос о сущности мира и жизни. Деятельность в области образования и просвещения привела М.М. Рубинштейна к необходимости подвести под педагогическую теорию "философский фундамент". Таким образом на создание этой книги его увлекли не желание новизны или оригинальности, а искание "правдиво — жизненного мировоззрения", способного "осветить действительную жизнь и углубить ее".Введение
Проблема смысла как основная задача философии
Историко-критические очерки
Материалистическое оправдание жизни (Дюринг, Лукреций)
Проблема смысла жизни в философии оптимизма и пессимизма (Лейбниц и Шопенгауэр)
Проблема смысла жизни в философии критицизма (Кант)
Проблема смысла жизни в философии трансцендентального идеализма (Фихте)
Оправдание жизни в философии панлогизма (Гегель)
Проблема смысла жизни в философии спиритуализма (Лотце, Лопатин)
Оправдание жизни в философии религиозно-философского трансцендентизма (Вл. Соловьев)
То же (Булгаков, Бердяев)
Апология земной жизни в философии эстетического героизма (Ницше)
Смысл жизни в философии творческой эволюции (Бергсон)
Идея жизни как высшая категория
Положительный смысл и условия его утверждения
Примечания